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别把低效耗时当发奋刚入中学的小李，天天早晨第一个冲到讲堂，午时不停止息，黄昏回家还要学到12点。课桌上堆满了教科书，像是“围城”同样，小李把头埋到“围城”内部进修，不问世事。即便如此，小李的成绩仍旧在中下游。教员说：“你曾经很发奋了，不过天性不同云尔。”他本人也感触：我曾经很发奋了，不超过不过由于我笨。后来，他们班来了一位新班主任，他找小李说话说：你有没有想过，本人这么发奋却不超过，果然是才华不如人吗？是不是办法出了题目？是不是沉浸于本人的“发奋”，被本人感激，却从没有考虑过，这些“发奋”有几多是的确的超过，又有几多是反复的低效力动？小李豁然贯通，本人天天很早跑到讲堂，不过脑瓜根底没有憬悟。嘴里固然高声读着，却没走心，短暂半会儿背不下来，内心就暗想何如这么难背。他很发奋，很想比他人好，是以上课听着听着就想我要在进修上超出他人，做题时一面做一面看人家写到哪儿了，成果发觉他人都比他快。而当他艳羡的问学霸，为甚么屡屡做题总比我快？学霸说，有吗？你做得快慢，我哪了解？从来人家学霸做题潜心得都如入无人之境了，根底不会去