书香有清韵育人竞风流
品牌标识诠释以红、蓝作为标识的主色彩，显得明快醒目。以城南中学校标变形为主要因素，大写“c”为“城”字的第一个拼音，将其变成两块图形，其中一块作为学校的框架，寓意学校的党建工作紧紧围绕党的方针、政策而展开；另一块作为城南人人形的组成部分，代表城南人的思想和行动听从党的指挥。人形的图形演变是书本层层叠叠的抽象表述，点明党建品牌主题：“书香有清韵，育人竞风流”，诠释了人民教师“教书育人”的崇高使命。
“一校一品”
品牌创建措施
01
第一类：阅读经典，反思写作。
1．阅读一本经典著作。开展教师读书活动，阅读经典，品味教育，共享感悟，争做博雅教师。在且读且思、且思且行中，不断完善自我，成就自我，成就学生。
2．讲述一个教育故事。结合学科教学、班主任管理等方面碰到的典型事例，写出一个教育故事，让其他教师借鉴、分享。
02
第二类：捕捉瞬间，记录美丽。1．观看一场经典影片。与父母、爱人、儿女共同欣赏一部经典电影，品味影片丰富的内涵，寻觅岁月珍贵的记忆，启迪人生美好的真谛。
2．拍摄一个精彩瞬间。在节假日，休闲时光，用镜头捕捉一个美丽的瞬间，记录亲情、友情、山水情等，享受假期乐趣，陶冶审美情趣。
03
第三类：弘扬正气，启迪心灵。
1．撰写一封深情家书。为深入落实习总书记关于注重家庭、注重家教、注重家风的重要指示精神，开展“写家书?传亲情”活动。通过给家人写信的方式，可以书写夫妻之间相濡以沫、共同进步的琴瑟之情，对父母、公婆的尊敬爱护、返哺之恩或与孩子畅谈学习、感悟人生、引领方向，表达浓浓的舐犊情深。
2.发表一个教育观点。面对错综复杂的社会环境，难免也会对某些教育教育现状产生一些想法或有所思考，选择一个话题，从正面角度提出合理化建议或解决这一问题可行办法。
04
第四类：仁爱及生，倾情指导。
1.指导一个学生习作。指导学生撰写一篇研究性学习活动成果，成果形式可以是小课题、调查报告或小论文等。让学生通过多种学习或实践方式取得成果和真实体验，内容丰富，思路清晰，切合新高考改革的模式和方向。
2.完成一篇教学论文。教师除了教，更需要思。思则能总结教学过程中的得失，思则能提高自己的业务水平和专业素养，思则能碰撞出智慧的火花，感悟到教书育人的真谛。为此，要求教师积极撰写教育教学论文，把自己在日常教学工作中的所感所思所悟付诸于笔端，在学校初评的基础上，选送优秀论文参加上级教育主管部门组织的评比活动。
创建成果展示
1阅读经典著作
学校每年从3月份开始到10月份结束，历时8个月，组织全校教职员工开展读经典著作，并不定期地开展沙龙活动，交流读书感想，共享读书感悟。今年共收到读后感余篇，最后评出优秀文章40篇。
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教研组进行读书沙龙活动吴仲尧老师的读书体会和读后感发表在报纸上，并被评为全国“书香家庭”
序号
题目
作者
序号
题目
作者
1
傲然风骨吟莲花
吴仲尧
21
打理生命的花园
李雅菲
2
品读《虞美人》
吴仲尧
22
《孩子你慢慢来》读后感
董海英
3
《时间简史》读书心得
崔金华
23
燎原星火，红军之歌
徐正伟
4
此恨绵绵无绝期（读《长恨歌》）
董新杰
24
谈教育的目的
陶江英
5
带泪的微笑（读《围城》）
董新杰
25
《自在独行》读后感
汪章红
6
读《皮囊》有感
徐翔
26
《傅雷家书》读后感
陶伟军
7
《将来的你》读后感
黄丽红
27
《长恨歌》读后感
赵娟娣
8
平凡之勇
金秀菊
28
承诺、信任和真情
任银
9
我从未读过这样的小说
王柳英
29
《小王子》读后感
章碧霞
10
读《别让直性子毁了你》有感
王卫平
30
活着是一种勇气（读《活着》）
吴燕
11
阅史知政
张娜
31
读《中庸》感悟
陈丽芳
12
《生命因教育而精彩》读后感
张天予
32
《全球通史》读书心得
黄成琪
13
辽阔的教室，无限的可能
吴中良
33
读《红岩》，品红船精神
陆益青
14
《生命不能承受之轻》读后感
邹琼
34
生命不只是活（读《活着》）
沈坚斌
15
《钢铁是怎样炼成的》读后感
倪月英
35
《知行合一王阳明》读后感
鲍莉莉
16
《撒哈拉的故事》读后感
何春花
36
读《我们仨》有感
陈梁依
17
红岩上，血染的风采
王娟娟
37
《平凡的世界》读后感
金园园
18
读《大学》
任菊平
38
《向前一步》读后感
陈倩之
19
《做最好的老师》读书心得
宋玲
39
去兮，归来
杜丽萍
20
守望文化（读《文化苦旅》）
夏晓燕
40
《史记》读后感
何新江
优秀读后感
2讲述教育故事
教育是一个很辛苦也很幸福的过程，学生的一个动作，一句问候，一丝微笑，哪怕是一个调皮的举动，甚至是一件违纪的事例，都会引起教育者的思考、领悟和感慨，其间，不乏会有故事发生，让人刻骨铭心，挥之不去。于是，就有了一个个感人肺腑的故事。今年，共收到教育故事50余个，最后评出20个精彩故事，并在教师会议共享。
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讲述教育故事
序号
题目
作者
序号
题目
作者
1
我在青涩的情感里
——我与早恋男女生的故事
袁奕萍
11
高中英语教学微故事
任银
2
尊重个性，因势利导
傅芳芳
12
我爱记单词
李雅金
3
良言一句三冬暖
史苗勇
13
时光茬苒，陌上花开
王娟娟
4
你的灿烂笑容
袁奕萍
14
弄假成真
赵娟娣
5
我的教育故事
陈科飞
15
动之以情，晓之以理
朱建军
6
学会倾听，学会沟通
单烈锋
16
真诚才能改变
华叶婷
7
微笑，让学生亲近你
龚巧娟
17
“情意绵绵”待学生
陈玲玲
8
我的教学故事
卢志福
18
我的幸福课堂微故事
阮琴红
9
我的教育微故事
马亚芬
19
教学教育故事
田桦
10
我的教学微故事
任菊萍
20
我的教育微故事
陈梁依
精彩故事奖
3观看经典影片
在当下快节奏的生活情形下，观看电影或电视剧，是调节情绪，放松心情不可或缺的一种渠道，我们认为，看了以后，更需要思索，从中获取营养，启迪人生。今年，共收到影评20多篇，最后评出优秀观后感10篇。
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吴仲尧老师的影评文章发表在报纸上
序号
题目
作者
序号
题目
作者
1
跟党走
——观电视剧《长征大会师》
吴仲尧
6
生命，为祖国澎湃
——观电视剧《黄大年》
吴仲尧
2
黄河在咆哮
——观《黄河绝恋》
吴仲尧
7
我们都不是神
——观《我不是药神》有感
杜丽萍
3
《大空头》观后感
高立表
8
《大师兄》影评
朱小燕
4
观《我不是药神》有感
王江女
9
《摔跤吧，爸爸》观后感
周伟圆
5
电影《湄公河行动》观后感
李雅金
10
只想活着
金圆圆
优秀影评文章
4拍摄精彩瞬间
手机，从单纯的通话，发展成集多功能于一体，拍摄便成了举手可得的事。带着手机，边走边拍，不但能陶冶性情，更是留下一段难忘的回忆。老师们用闲暇时间，拍下了许多美好的瞬间，最后我们评出了20幅最出彩的镜头。
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温暖（陈建明）
音符（章妙娟）
甜蜜的故事（陶伟军）
巧夺天工（唐茂强）
水墨写意（吕燕燕）
戈壁滩的早晨（薛广威）
序号
题目
作者
序号
题目
作者
1
温暖
陈建明
11
晨曦
黄惠珍
2
曲径通幽
王江女
12
水墨写意
吕燕燕
3
山乡春天
陈丽君
13
戈壁滩的早晨
薛广为
4
晨曲
孙杏君
14
年味
杨灵聪
5
音符
章妙娟
15
雪乡童话
陶伟军
6
田野上的舞蹈
顾小玉
16
乡愁
陈丽君
7
甜蜜的故事
陶伟军
17
姐妹俩
倪月英
8
巧夺天工
唐茂强
18
蒸蒸日上
赵利燕
9
枕河人家
丁徐辉
19
春的消息
黄成琪
10
放飞心情
徐柯解
20
喜悦
阮亚君
优秀照片奖
5撰写深情家书
家，是温暖的港湾，是安放心灵的地方，那份永远割舍不断的亲情，是温馨的牵挂，是殷切的叮嘱，是幸福的源泉，是前行的动力。阅读10位教师的家书，倾听他们发自内心的声音吧。
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序号
题目
作者
序号
题目
作者
1
六宝，外公想你了
吴仲尧
6
写给女儿的一封信
竺小留
2
共悟人间
朱吉炎
7
写给读初中的儿子
陶江英
3
一封写给儿子的家书
俞建江
8
父母安好，便是晴天
厉永刚
4
写给女儿的第一封信
钟国平
9
写给儿子六周岁生日
任银
5
记着老师
吴仲尧
10
写给女儿的一封信
俞嫣
6发表教育观点
师者，传道授业解惑也。如果说传道授业尚能照本宣科的话，那么解惑，教师必须要有自己的观点，让被教育者从中获益，得到启发。今年，我们共收到40多篇教育微观点，最后评选出20篇优秀作品。
SEEMORE→
序号
题目
作者
序号
题目
作者
1
家庭教育，一个绕不开的话题
王利江
11
我的教育微观点
厉黎江
2
互联网背景下语文教学该何去何从
金园园
12
做“不忘初心，幸福教育”的践行者
陈荣伟
3
批评与赏识，缺一不可
王永平
13
这才叫教育
马丽华
4
普通一线教师也能成为教育专家
冯华琴
14
学习的动力源于对未知事物探求的“志趣”
王赣斐
5
学会改变自己
高立表
15
做一个有教养的人
吕燕燕
6
浅谈后进生转化
高飞
16
清风徐来，花自盛开
沈吉利
7
以农民的姿态当教师
胡捷
17
我的教育微观点
王柳英
8
我的教育微观点
薛广为
18
体会幸福
俞烽
9
先教学生做人，后教学生知识
吴燕
19
亲子关系不是完全对等的人际关系
朱森阳
10
该补的还是心
金秀菊
20
教育孩子岂能拔苗助长
高建江
7指导学生习作
教育是多样性的，是丰富多彩的，我们不但要教给学生课本知识，更要教给书本以外的东西，扩大他们眼界，因为，世界很精彩，让学生去看看。这里选择了7个有代表性的指导学生的案例，可以从中受到启迪。
SEEMORE→
杨灵聪老师指导学生开展《丹山赤水——凤鸣山中医药文化研究》调查报告
朱小燕老师指导学生开展《书画摄影作品展》
8完成论文征集
论文是教师教学经验的结晶，是思想碰撞出的火花，字里行间闪烁着教师的智慧，凝聚着教师的心血。撰写论文，永远是教师不可或缺的基本功，近几年来，我校教师的论文参加上级教育主管部门组织的评奖，取得了优异的成绩。
附1：年绍兴市教育教学论文评比获奖目录
一等奖
心理教师不可无所事事
心理健康
张天予
二等奖
高中语文“整本书阅读”策略初探——以《活着》的教学为例
语文
赵娟娣
激趣乐读合作乐研感悟乐享——《平凡的世界》整本书阅读方略初探
语文
金园园
基于学生思维品质发展的读后续写教学策略
英语
陶江英
读后续写二次写作教学实践探究
英语
宋越鸿
问渠哪得清如许为有源头活水来——略谈政治课堂教学的学生之“问”
政治
单烈锋
谈运用思维导图的地理复习课有效设计
地理
陈倩之
优化教学方法提高课堂实效
体育
胡晶晶
附2：年上虞区教育教学论文评比获奖目录
一等奖
整本书阅读的教学方法和评价方式
语文
陈丽芳
用“真”情境让“政治认同”落地
政治
章琳琳
基于历史解释的“马克思主义”教学
历史
冯华琴
改变教学方法提高高中体育教学的有效性
体育
胡晶晶
二等奖
基于核心素养的“用导数研究函数的最大（小）值”教学案例
数学
王春霞
新课标背景下读后续写讲评模式探究
英语
杨灵聪
谈认知结构同化论在化学教学中的应用
化学
钟国平
基于思维导图的地理课堂教学探索
地理
陈倩之
三等奖
整本书阅读策略及尝试
语文
赵娟娣
激趣乐读合作乐研感悟乐享
语文
金园园
核心素养教学下的例题设计
数学
陈芳
函数单调性的应用举例
数学
田桦
数学核心素养下的例题研究---导数篇
数学
阮琴红
核心素养下的解题教学---注重数学思想的渗透教学
数学
朱吉炎
发挥非智力因素培养数学核心素养
数学
倪月英
核心素养下的公式探究
数学
章碧霞
教材文本阅读中的语言学习与处理策略
英语
马丽华
以“牛顿第三定律”为例，践行核心素养教学
英语
王秀莹
挖掘错题根源，改进教学措施
物理
陈建明
基于提高学生核心素养的教学设计
物理
何燕飞
微课程在高中思想政治教学中的应用研究
政治
娄佩
微课让高中政治教学更高效
政治
陈晓燕
情怀不可战胜
政治
蒋丽
注重学科核心素养彰显历史价值追求
地理
张娜
“课堂接龙”在复习课中的有效性教学研究
地理
陈梁依
地理核心素养培养的课堂教学方式探索
地理
陈科飞
集成电路的单稳态与双稳态电路分析
通用技术
徐翔
习近平总书记在十九大报告中这样深情寄语年轻一代：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”当然，对青年学生的教育和培养，离不开教师，教师的自身修为如何，将直接影响教育的效果。我们坚信，作为一名教师，必须要沾点书香味，有些书卷气，学高为师，身正为范，崇学尚德，为人师表。故而，我们将通过以读书撰文活动为载体，努力提高教师的业务素养和师德情操，争做“四有好教师，四个引路人”，在三尺讲坛上竞风流，为实现中国梦培育出更多的优秀人才。
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