第一次读《围城》，已经是好几年前的事情了。昨日，正愁该怎么打发无聊时光时，正巧看到书架上布满灰尘的《围城》，于是便打算掸去灰尘后再读一遍。
钱钟书《围城》，人民文学出版社
这是第二次读了。对于书中的情节大多已经忘记。我在睡前看了16页，恰如孔夫子所言“温故而知新”，品尝出许多之前没有体会出的东西。
与大家分享之。
小说开篇，即是一段经典的环境描写，各位且看：
“红海早过了。船在印度洋面上开驶着。但是太阳依然不饶人地迟落早起侵占去大部分的夜。夜仿佛纸浸了油，变成半透明体；它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许是给太阳陶醉了，所以夕照霞隐褪后的夜色也带着酡红。到红消醉醒，船舱里的睡人也一身腻汗地醒来，洗了澡赶到甲板上吹海风，又是一天开始。这是七月下旬，合中国旧历的三伏，一年热的时候。在中国热得比常年利害，事后大家都说是兵戈之象，因为这就是民国二十六年（一九三七年）。”
环境描写是小说的三要素之一（另外二者分别为人物、故事情节），对于小说背景的介绍、故事情节的展开是必不可少的。就算在小学生的作文中，诸如“小雨淅淅沥沥”、“太阳火红得像一个大苹果”之类的环境描写更是常见，可见其实大家从小都在练习如何描写环境。那么，如何将环境描写写得精彩，小说中的这段话即是一个很好的范本，试解读一二：
首先，要明确全文基调。如果我们要写一些轻松、愉快的事情，那么环境描写就不宜沉重、悲凉，而应轻快、活泼、明亮。反之，如果我们要写令人伤心、落泪之事，环境应当以黯淡、低沉为主。
例如小说这部分主要介绍一群归国留学生在船上度日的事情，大家都在无聊中找乐子。这时，作者要刻画的是，船上的生活怎么就无聊、难受了。“这是七月下旬，合中国旧历的三伏，一年热的时候”一句，点明了故事发生在炎炎夏日，尤其是在船上，自然不会好受了。
另外，我们在写作的时候，时常犯的毛病是，不知道该怎么说明“热”、“冷”等比较抽象的感觉。很多学生恐怕是直接写“天气很热”或“今天很冷”等简单词句，而无具体内容。小说中直接写“三伏”，简明扼要，亦是可以为大家模仿的写法。
钱钟书与杨绛
其次，恰当运用修辞手法。说起来，比喻、拟人等都是最常见的修辞手法，也是每个学生都必须要掌握和运用的。难的是，如何将这些最常见的句子写出彩？小说中“夜仿佛纸浸了油，变成半透明体；它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许是给太阳陶醉了，所以夕照霞隐褪后的夜色也带着酡红”一句，采用了比喻和拟人手法，描写夜幕降临时的画面。想一想，如果是你，该怎么写这一画面呢？
小说中的句子至少在如下方面值得大家学习：
（1）学会选取当的喻体。我们经常看到学生把眼睛比作黑葡萄，把月亮比作圆盘，这样的写法一传十，十传百，弄得好像只有眼睛像葡萄、月亮像圆盘才恰当。那么，可否有其他的表达呢？从实用的角度来说，老师经常看到类似的表达，会出现审美疲劳。而如果你能写出不一样的东西，则会让老师眼前一亮。钱钟书将黑夜降临的状态比作“纸浸了油”，这是不常见的，倒给人一种弄新鲜感。
（2）学会拆分句子。美的句子，要给人欣赏的时间和空间。很多学生在写作文的时候，似乎生怕格子不够，而将所有内容不加标点地写在一句话中。这种做法，让文章失去了不少美感。我们可以学习钱钟书的写法，将长句拆分为短句，让读者慢悠悠读完。
电影《十月围城》，但与小说《围城》没有关系哦
最后，不要忽视社会环境。环境描写包括两个部分，一是自然环境，这很好理解，就是山山水水、打雷下雨之类的；二是社会环境，是指人类社会的样子，比如疫情、战争、和平，等等。如果只有自然环境而没有社会环境，文章往往会缺少与现实生活连接的东西，就好像是虚构的，而社会环境会让文章更加真实。举个例子，请大家先看下面两句环境描写有何不同：
（1）今天，外面刮风下雨，连路边的梧桐都倒了。
（2）今天，高考的第一天，外面刮风下雨，连路边的梧桐都倒了。
第（1）句无非就是描写普通的大雨天的情景，而第（2）句在此基础上增加了社会环境的部分——高考，立马让人不禁担心起考生们能否顺利到达考场。你看，这就是有无社会环境描写给读者带来感觉上的不同。
在小说中，社会环境就是“事后大家都说是兵戈之象，因为这就是民国二十六年（一九三七年）”。为什么这是社会环境？“兵戈”即指战争。如果你对历史有了解，就应该知道年有七七事变（卢沟桥事变），是日本全面侵华的开始。因此，看到这里，你就不应当简单认为小说仅仅在写一群留学生坐船回国，而应更加意识到这是在战争年代，小说的发展都处在战争的大环境中。
关于环境描写，还有很多可以谈的，我们以后再说。
小达老师