一、为什么有着正常理解能力的孩子考试会失常？
马老师经常会听家长说，孩子平时成绩还不错，有时考试阅读理解得分竟然低至个位数，家长真是百思不得其解啊！
试卷发来一看，我发现孩子是具备了一定的理解和答题能力的，考试失常，根本原因出在文章没有读懂。
别担心，我研究了阅读理解这么多了，发现其实有着正常理解能力的孩子读不懂某些文章，也相当普遍。想想看。
老师会给孩子列书单，家长也会给孩子找很多书单，满心欢喜地推荐给孩子，比如《活着》《围城》《穆斯林的葬礼》之类，结果孩子看了没感觉，甚至说看不懂，让家长很是沮丧。
其实看不懂的原因，就在于他们缺少相应的背景知识，考试没看懂某些文章，更是如此。
理解能力，其实是建立在大脑中已有知识的基础之上的。如果你不知道什么是杯子，什么是水，你跟我说桌上放着半杯水，你是听不懂的。就好像看电视剧，古代人穿越到了现代，看到了电视、汽车，就惊慌失措，完全不知道是啥东东。
二、如何攻克这些难懂的文章呢？
所以，要读懂想阅读理解文章，必须对这些文章的时代背景有所了解，尤其是到了高中，会有散文小说出现，难度提升，要读懂这些文章，就必须知道这个社会正在发生什么。
马老师研究多年，发现阅读理解的时代背景都有这么几大类：。
第一类：物质的丰富与精神的空虚。
在上世纪后半期，绵延数千年的中华传统文化被抛弃、破坏，奄奄一息；与此同时，压抑数百年的生产力得到彻底释放，获得了巨大的发展，造成了物质上的空前繁荣。所以，现时的中国就像一个突然抖起来的暴发户，沾沾自喜、自以为是的背后是粗俗和无礼。
整个社会陷入对物质的狂热追求不能自已，精神发育严重滞后，信仰缺失，道德水平严重滑坡。
这些引起了知识分子深深的忧虑，《美丽的邂逅》《没有历史的未来是一匹野马》《书窗上的那轮明明》《大地上的读书人》《风声在耳》等都是以此为主题。
第二类：城市化带来的一系列矛盾。
城市化是中国发展的主要途径，城市的崛起与发展，是以乡村的衰落为代价的。大量的乡村人为追寻美好生活进入城市，能进城的大都是乡村的精英，他们的离去造成了乡村的空心化。还记得我直播时分析过的一篇文章吗？《月亮村的月亮》，就是体现了这种主题的。
进城的乡里人发现城市并没有想象中那么美好，他们怀念故乡，却已然回不去，尴尬而无奈。
反映这个主题的有《老去的村庄》《乡村很自卑》《渐行渐远的村庄》《萧萧池塘暮》《他乡时代》《消失的故乡》等。同时，社会发展的过程也是阶层分化的过程，有获利者，也有被抛弃者，如《一张安稳的睡床》《我的暖一寸长》。
第三类：失去的美好。
这个社会前进的步子太大，速度太快，以至于遗落了传统中的种种美好，如《老去的舌尖》《最是花影难扫》《北京的声音》，留下的是回忆和怀念，也是遗憾和无奈。除了文化和道统，我们还失去了青山绿水，破坏了美丽的家园，如《河床开始回忆河流》《远去的鸟影》《上帝的花园》。
第四类：人际关系。
在新的时代，有新的人际关系，从传统的熟人社会，发展到现在的陌生人社会，人与人之间多了些猜疑、算计、功利心，少了些关怀、宽容、感恩，如《感恩》《不明白》《列车上》《滴水之恩》。
第五类：永恒的主题。
如永远的亲情，有《母亲》《母亲的心》《田野上的白发》《只想和你接近》等；还有写不完的对生命、生活的感悟，有《感谢生命》《保持惊奇》《节令是一种命令》《临幸福不乱》等。
以上这些分类都是非常好的精读素材，可以用自己的话概括、复述文章内容，提炼作品的思想内涵，对提高阅读理解能力大有裨益。
可以把孩子平时考试的阅读文章归归类，让孩子对这些主题有个整体的认知。
老话说，世事洞明皆学问，人情练达即文章。如今是，不懂世事人情，看不懂阅读文章。
读万卷书，行万里路，这两点学生都做不到，所以，家长要多跟孩子聊聊社会，谈谈生活，让孩子懂社会，懂生活，不仅是为了阅读理解，这才是最重要的教育。
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